نقد مقاله مستلزم 2امر است :

1-کسب علم و آگاهی (احاطه علمی نسبت به موضوع مقاله)  2- آشنایی و آگاهی با اصول مقاله نویسی

اصول نقد مقاله عبارت اند از : 1-نقد محتوایی2- نقد قالب و ظاهر مقاله

مشکلی که در نقد مقالات بین روشنفکران پیش آمده ، نقد هرمونتیک (نسبی گرایی سکولاریسم) است .

کثرت گرایان معتقدند هر کس می تواند هر روایتی را به هر شکلی که دوست دارد ، تفسیر کند .

اگر مبنای نقد مقاله بحث هرمونتیک باشد آثار سویی بر مقاله می گذارد . نقدهای بیان شده عبارتند از :

نقد1: عنوان اصلی مقاله، علم است اما نویسنده هیچ تعریفی از علم نیاورده است .

پاسخ نقد1: بین مقاله و تحقیق تفاوت هایی وجود دارد. از جمله اینکه در تحقیق و پایان نامه، مفهوم شناسی باید وجود داشته باشد و تعاریف مشخصی ارائه گردد . اما در مقاله تحلیل واژگان صورت نمی گیرد و ضرورت تبیین واژگان وجود ندارد . بنابراین باید کل مقاله مورد نظر را مطالعه کرد تا متوجه شد آیا ابهامی در مفهوم علم وجود دارد که مستلزم تعریف علم در ابتدای مقاله باشد . با توجه ه عنوان مقاله علم : تطبیق صورت شیء در نفس بیان شده است . هم چنین با توجه به این که مقالات علمی ، پژوهشی در فصلنامه و مجلات تخصصی همان حوزه ی مقاله چاپ می شوند . بنابراین نیازی به تعریف علم نیست و علم یک موضوع بدیهی است .

نقد2: نویسنده در این مقاله بیان نکرده چه چیزی موجب شده این مقاله را بنویسد .

پاسخ نقد2: این نقد صحیح است و نویسنده بیان نکرده است چه چیزی موجب شده که این مقاله را بنویسد.

نقد3: نویسنده خطبه ای از نهج البلاغه را در مقاله آورده است اما تفصیلی از آن صورت نگرفته است . نویسنده اشاره کرده است که رویکرد اخلاقی را بررسی می کند ، فقط خطبه را آورده است و آن را ترجمه کرده اما به تفصیل و تبیین آن خطبه نپرداخته است .

پاسخ نقد3: وقتی کسی موضوع مقاله خود را بر مبنای نهج البلاغه می گذارد صرف اینکه ترجمه کند کفایت نمی کند بلکه باید خطبه مورد نظر را با مبانی رویکردهای علم یا با مباحث روانشناسی تطبیق بدهد تا سطح درک خود را از نهج البلاغه بالا ببرد.

نقد4: عنوان این مقاله 12کلمه است در حالی که عنوان باید بین 3تا 8 واژه باشد .

پاسخ نقد4: بله صحیح است عنوان مقاله باید بین 3تا 8 واژه باشد .

نقد5: پیشوای دوم شیعیان حروف چینی مناسبی ندارد و حروف چینی آن نامناسب است .

پاسخ نقد5: این نقد صحیح است .

هدف از این مقاله بنیادی است یکسری قوانین و اصول کشف شده است . این مقاله فقط توصیفی –تحلیلی است .

نقد6: تمام دسته بندی هایی که در مقاله توضیح داده در چکیده آورده است ، بدنه ، استدلال و فرضیه ای که در چکیده گفته اثبات کرده است .

پاسخ نقد6: بله، به همین دلیل انگیزه ای برای من نمانده است که نتیجه گیری را بخوانم هر چیزی را که کار کرده در چکیده گنجانده ، در حالی که در مقاله فضاسازی باید کلی و مبهم باشد . نویسنده در حالت کلی گویی و ابهام اشاره ی ریز و دور نسبت به دیدگاه ها داشته باشد نه اینکه روشن و واضح دسته بندی هایی را بگوید.

خبر برگزاری نشست پرسش وپاسخ با عنوان “حجاب طلبه “در مدرسه ی علمیه ی الزهراء(سلام الله علیها) همدان، مورخ 96/8/17 

معاون پژوهش مدرسه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) از برگزاری نشست پرسش و پاسخ با عنوان “حجاب  طلبه “با حضور اساتید محترم: سرکارخانم افشین زاد ،سرکارخانم صادقی،سرکارخانم مجذوبی و سرکارخانم عزیزی خبر داد.

غیاثی گفت :طلاب صاحبان خاتم جانشینی ائمه معصومین (علیهم السلام)هستند که با علم و عمل، سعی در نشر آموزه های ایشان داردند.

ایشان در ادامه افزود :پوشش زنان یکی از عرصه های مبارزه ی خواهران طلبه است که  یکی از راههای نهادینه نمودن این مهم ،تعمق اندیشه در آن با پرداختن به پرسش و پاسخ های علمی است به این منظورنشست علمی به صورت پرسش و پاسخ ،برای طلاب محترم برگزار گردید.

غیاثی بیان کرد: در نشست ،پس از خواندن سؤالات ،هریک از اساتید پاسخ های مربوطه را با مبانی علمی مطرح نمودند.

«محدوده ی پوشش طلبه ، عدم تناقض امر به پوشش با آیه ی «لا اکراه…»، نا درستی عدم رعایت شئون طلبگی برای جذب افراد بیشتر،لزوم توجه به حجاب باطنی برای اصلاح حجاب ظاهری و…»برخی موضوعات مطرح شده در نشست هستند.

غیاثی در پایان گفت : طلاب از برگزار ی این نشست استقبال نموده و از اساتید محترم تقدیر و تشکر نمودند.

خانم مهرپرورده از طلاب موفق است که تحقیق پایانی خویش را با کسب امتیاز برتر به اتمام رسانده است و اولین نشست علمی پژوهشی توسط ایشان ارائه گردید.

خانم مهرپرورده سخنان خویش را با بیان اهمیت موضوع آغاز نمود .سپس به بیان اهداف سیاسی و فرهنگی جنگ روانی و راههای مقابله با آن پرداخت. 

خلاصه مباحث مطرح شده:

امروزه یکی از مسائلی که جهان اسلام ، بویژه  جمهوری اسلامی ایران با آن روبروست جنگ روانی است، جنگ روانی علیه ایران در زمان های گذشته به صورت پنهانی وجود داشته اما از زمان انقلاب اسلامی تهاجمات آن به صورت جدی تر و وسیع تر نمایان شده است . جنگ جنگ روانی دارای اهداف سیاسی، اجتماعی ، فرهنگی و … می باشد و عوامل موثر در آن به عوامل درونی و عوامل بیرونی تقسیم می گردد و انواع جنگ روانی عبارتند از : جنگ روانی تاکتیکی و جنگ روانی استراتژیک و جنگ روانی دفاعی مرکب، ابزارهای جنگ روانی هم سمعی است و هم بصری و راه های مقابله با آن هم فردی است و هم اجتماعی می باشد .

هدفهایی که دشمن از جنگ روانی دنبال می کند با توجه به مساله زمان دارای ماهیت های متفاوتی است که در هر زمان به یک شکل خاصی بروز می کند . امروزه دشمن در جنگ روانی از شیوه های جدیدی مثل ترور شخصیت و شایعه پراکنی ، اثر گذاشتن در انتخابات و … استفاده می کند . دشمن سعی می کند که در این جنگ عقیده و رفتار مردم کشور سلطه را به نفع خود تغییر دهد تا از این طریق بتواند به اصل نظام ضربه بزند و نسل جوان را بدون اعتقاد به انقلاب بار بیاورد به گونه ای که نسبت به اصل ولایت فقیه حالت تهاجمی داشته باشند . دشمن سعی دارد جوان ایرانی را دچار یاس و ناامیدی کند و برای همین بیشتر از محرومیت ها ، خرابی ها و … سخن می گوید تا جوان ایرانی نسبت به آینده و سرنوشت خود و کشورش دچار رعب و وحشت شود. با توجه به اینکه در ایران مقوله فرهنگ ،مقوله بسیار گسترده و مهمی است . دشمنان برای ضربه زدن به نظام اسلامی از این طریق نفوذ کردند و اهدافی را که از طریق نفوذ در فرهنگ اسلامی دنبال می کنند عبارتند از : اسلام زدایی، تقدس زدایی، حمله به ارزشها و … می باشد .

دشمن برای براندازی نظام ایران همیشه از یک نوع جنگ روانی استفاده نمی کند بلکه متناسب با هدفی که دنبال می کند گاهی از نوع تاکتیکی ، گاهی از نوع استراتژیک و گاهی از نوع دفاعی مرکب استفاده می کند .و همچنین شیوه های دشمنان در جنگ روانی شیوه های متفاوتی است از جمله آن : آموزشی ، امنیتی ، اجتماعی و … می باشد

 باید در برابر این همه تکنیک ها، روش ها و ابزارهایی که دشمن به کار می گیرد هوشیار بوده و با استدلال و روشنگری ، حقیقت را برای مردم آشکارنمود. و از آنجایی که رسانه در این راستا (استدلال و روشنگری) می تواند به خوبی ایفای نقش کند . ابتدا باید سواد رسانه ای را افزایش داد و با به کارگیری زبان روز به جای زبان زور انسانهای امروزی را متحول کرد و با تمسک به آموزه های دین مبین اسلام تک تک افراد را در مقابل جنگ روانی مستحکم کرد. و از طرف دیگر دولتمردان ، نیز باید گفتار و عملشان یکی باشد و این مهمترین عامل برای جلوگیری از جنگ روانی است .

البته با اکتفا کردن به راههای فردی به تنهایی نمی توان جلوی جنگ روانی دشمن ایستاد بلکه علاوه بر راههای فردی راه های اجتماعی نیز برای مقابله با تهاجم جنگ روانی وجود دارد ، اگر دولتمردان و مردم با یکدیگر تعامل داشته باشند و از سوی دیگر ابزارهای اطلاع رسانی مانند وسایل ارتباط جمعی تقویت شود و از همه مهمتر هویت ملی تقویت شود و مردم به اختلافات قومی و مذهبی دامن نزنند به راحتی می توان جلوی این جنگ روانی مقاومت کرد و دشمن را از رسیدن به اهدافش ناامید کرد .

     معاون پژوهش مدرسه الزهرا(سلام الله علیها) از برگزاری جلسه هماهنگی و پیگیری هسته های پژوهشی در تاریخ96/5/5 خبر داد.

     او بیان کرد : که یکی از مشکلات کارهای گروهی بی انگیزه شدن برخی افراد گروه بر اثر عدم هماهنگی افراد یا فاصله افتادن در انجام مسئولیتها می باشد بنابر این جلسات هسته های پژوهش به منظور ترغیب و تشویق اعضا به انجام کار هسته خویش ، برگزار می گردد.  

    خانم غیاثی در ادامه افزود : در این جلسه گزارش شفاهی از گروه ها و کیفیت فعالیتشان دریافت گردید . برخی از گروه ها مثل گروه های : « یا مهدی (عجل الله تعالی فرجه الشریف) ، مصباح ، ریحانه النبی ، گل نرگس ، حکمت، منتظران » بسیار عالی کار انجام داده  و در حال جمع کردن مقاله خویش هستند . گروه های دیگر نیز با تغییر اعضا دوباره فعال شدند که امید است به زودی موفق به  اتمام کار تحقیقی خویش گردند.

در پایان از همه شرکت کنندگان به ویژه اساتید بزرگوار که این دعوت پژوهشی را ارج نهادند  سپاسگزاری و قدر دانی گردید.

«در سال اقتصاد مقاومتی تولید و اشتغال ، یکی از مصادیق تولید ، تولید دانش است و با این هدف این جلسه برگزار شده است.

تفاوت خواندن و مطالعه:

خواندن دریچه ای برای درک بیشتر است و ادراکات ما به وسیله حواس پنجگانه دریافت می شود.پس خواندن به این معنا که فقط دریافت اطلاعات و درک بیشتر و حتی تقویت ادراکات باشد بدون سواد هم اتفاق می افتد و دایره وسیع تری از مطالعه دارد ولی مطالعه دریچه ای برای فهم بیشتر است که نیاز به سواد دارد و در نهایت هر دو به سمت یادگیری حرکت می کنند.

اهداف مطالعه می تواند این موارد باشد:

برآورده شدن نیازها     -لذت بردن       -کسب منزلت اجتماعی            -کسب اطلاعات_

 -بالا بردن روحیه و عدم افسردگی         -تقویت جسمی و روحی           -کسب ارتباطات

روش های مطالعه

این روش ها مجموعه ای از مهارتها هستند که با کسب آنها می توان مطالعه ی بهتری داشت :1- اجمالی   2- تند خوانی  3- عبارت خوانی    4- دقیق خوانی   5-خواندن تجسسی   6- انتقادی   7- خواندن برای درک زیبایی و جنبه های هنری

هدف از روش نوع اول، سرعت در مطالعه ،سازماندهی اطلاعات ، تمرکز و حفظ اطلاعات است. در این روش شاخصه هایی داریم که اولین آن سازماندهی اولیه است یعنی کشف قسمت های اصلی . پس باید به فهرست مراجعه کنیم و در ادامه پیامهای هر بخش را بیاوریم .دومین مرحله ، تعیین هدف مطالعه می باشد(اینکه برای علاقه شخصی ، یا پرکردن اوقات فراغت،یا پاسخ به یک سؤال و یا …مطالعه انجام می شود)مرحله سوم:برآوردکردن دشواری و زمانی که لازم است که آن مقدار مطلب را مطالعه کنیم (هر چند دقیقه ای که نیاز هست را تخمین زده و برایش برنامه ریزی کند).

روش تند خوانی(دید زدن)

این روش بیشتر برای پیان نامه ها استفاده می شود که به دنبال منابعی می گردیم و بین انبوهی از منابع ، تنها مطالب مهم و مرتبط با موضوع اصلی را از آن استخراج می کنیم .مرحله اول آن هم سازمانبندی اولیه است.

روش عبارت خوانی

عبارت به مجموعه ای از کلمات که کنار هم قرار گرفته و به صورت گروهی مصداق یک معنا هستند مثل «حوزه علمیه الزهراء (سلام الله علیها ) همدان ».

در هر متنی هرمی وجود داردکه پایه آن را حروف تشکیل می دهد و بعد از آن کلمه و بعد جمله و بعد پاراگراف و در نوک قله به متن می رسیم.

پس عبارت همان ربط معنایی کلمات گروهی است و سرعت و دقت را بالا می برد چون دیگر جمله را با تمام جزئیات نمی خوانیم.

دقیق خوانی

شاخصه دقیق خوانی سازماندهی است که خود به 6 مورد تقسیم می شود.

1_ سطح بندی (مثلا از کل به جزء رسیدن یا از سخت به آسان رسیدن )

2- تشخیص (اینکه این متن ، کدام یک از این سطوح را داراست)

3_ یادآوری مطالب

4_دریافت پیام

5_اهمیت به اطلاعات واقعی

6_ مثال زدن در ذهن

 شاخصه دوم ، حاشیه نویسی است که توضیحی راجع به خود متن است و معنی یک کلمه یا گروهی از کلمات راشرح می دهد ویا توضیحی دیگر است ..(اما توشیح بسط دادن و شاخه دادن به خود متن است که آوردن جزئیات و منابع و …را شامل می شود.)

سوم علامت گذاری هک معمولا همه این کار را انجام می دهند با خط کشیدن زیر کلمات  و سفری کردن یا رنگی کردن بعضی از کلمات و جملات مهم. چهارمین شاخصه خلاصه نویسی است که اگر علامت گذاری را درست انجام داده باشیم این مرحله آسان می شود

مطالعه تجسسی

شاخصه اصلی خواندن تجسسی سؤال است و فرایند آن بدین صورت است: 1- هدف  2- آمادگی ذهنی 3-ایجاد علاقه 4-تبدیل جملات به سؤال

مطالعه انتقادی

شاخصه های اصلی آن تجزیه و تحلیل انتقادی  و فهم دقیق و تفکر انتقادی و خلاق است و 4 مرحله دارد : تفکر – استخراج –استدلال – استنباط

بیان انواع سؤال برای توضیح بیشتر این مرحله : تحمیلی –ترجمه ای –ترکیبی –ارزشیابی-کاربردی- تفسیری-   »

 (از لطف سر کار خانم میترا عجمی که این خلاصه را تهیه کردند بسیار سپاسگزاریم )

این دوره با حضور استاد محترم خانم شمخانی در مدرسه مرحوم آخوند (ر ه ) در تاریخ 27 و 28 تیر ماه 1396 برگزار خواهد شد.انشاءالله.

استاد داور :حجت الاسلام و المسلمین حاجیلویی

اساتید راهنما : سرکار خانم عظیمی دوستی ،سرکار خانم شمخانی ، سرکار خانم یعقوبی

طلاب مدافع :خانم محبوبه عباسی ، اشرف مهرپرورده ، الهام رحمتی راد ثانی. 

تاریخ : 1396/4/31            ساعت 8         مکان : واحد پژوهش الزهراء(سلام الله علیها) همدان